Işıyan Kartlarıyla Oyunlar
Bu oyunlar, çocukların Merak, Kendine Güvenme, Azim ve Kararlılık eğilimlerini hikâye içinde fark etmelerine ve kendi deneyimleri sırasında kullanmalarına alan açar. Kartlar, düşünmeyi, seçim yapmayı, yeniden denemeyi ve kendi fikrini ortaya koymayı oyunun doğal bir parçasına dönüştürür.
1 Hikâyenin İzini Bul
Kartları görsel yüzleri yukarı gelecek şekilde karıştırın. Çocuklardan görselleri hikâyedeki olayların akışına göre sıralamalarını isteyin.
Sıralama tamamlandığında şu sorularla devam edebilirsiniz:
- Miro’nun merakı onu hangi anda harekete geçirdi?
- Hangi anda vazgeçmeyip yoluna devam etti?
- Kendine güvenmesi ona ne zaman güç verdi?
Oyunu biraz zorlaştırmak için önce kitabı kapatıp kartları yalnızca hatırladıklarıyla sıralamalarını, ardından kitaba dönerek kontrol etmelerini isteyebilirsiniz.
2 Arada Ne Olmuş Olabilir?
Hikâye sırasındaki birbirini takip eden iki kartı seçin. Çocuklardan bu iki sahnenin arasında yaşanmış olabilecek yeni bir an hayal etmelerini isteyin.
En az iki farklı olasılık üretmelerini teşvik edin.
Bu oyun, özellikle merak etmeyi, farklı ihtimaller üzerinde düşünmeyi ve kendi fikrine güvenerek onu ifade etmeyi destekler.
3 Kartını Seç, Yolunu Belirle
Bu kez kartların ifade yüzünü kullanın.
Bir çalışmaya başlamadan önce ya da çalışma sırasında bir güçlükle karşılaşıldığında çocuklardan o anda kendilerine en çok yardımcı olacağını düşündükleri kartı seçmelerini isteyin.
Seçilen ifadeyi davranışa dönüştürmeleri için alan açın:
- Merak ediyorum / Soru sorarım: Yeni bir soru üret, merak ettiğin şeyin peşinden git.
- Kendime güvenirim / Yapabilirim / Öğrenebilirim / Denemeye hazırım: Kendi fikrine ve yapabileceklerine güvenerek bir adım at; henüz emin olmadığın bir şeyi dene.
- Sabırlı olurum / Vazgeçmem: Zorlandığında çalışmayı hemen bırakma; biraz daha düşün, yeniden dene ya da başka bir yol ara.
- Bir yol bulurum: İlk yol işe yaramadıysa farklı bir yol düşün.
4 Kayıp Sahneyi Oluştur
İki görsel kartın arasına eklenebilecek yeni bir sahne oluşturun.
Bu sahnede Miro’nun merak ettiği, kendine güvendiği ya da bir güçlük karşısında yoluna devam ettiği bir an yer alsın.
Sahne:
- anlatılabilir,
- yazılabilir,
- resmedilebilir,
- ya da canlandırılabilir.
Çalışma tamamlandığında diğer çocuklardan sahnede hangi eğilimi fark ettiklerini ve bunu hangi davranıştan anladıklarını açıklamalarını isteyebilirsiniz.
5 Kartım Bana Nasıl Yardım Etti?
Çalışmanın sonunda çocuklardan seçtikleri ifade kartına yeniden bakmalarını isteyin.
Şu cümleleri tamamlayabilirler:
Son olarak:
Bu kısa değerlendirme, çocukların kendi öğrenme yollarını fark etmelerine ve farklı durumlarda hangi eğilimin kendilerine yardımcı olabileceğini düşünmelerine fırsat verir.